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🔪🧃扬州市科技局局长王友芳介绍，《条例》👮🥞共7章39条，从“为谁创新”“谁来创新”“创新什么”“如何创新”4个根本问题谋篇，围绕活动、主体💲等方面，搭建了扬州深化产业科创名城建🕢设的制度框架。结🌠合地👠🙄方产业基础，《条例》明确高端装备、新能源等六大产业科创方向，强化载体平台打造、人🦇才引🧊育评用、🧓企业梯队🤙🧙建设等典型举措对产业科创📗的促进作用，以法律法规🍞护航👯扬州产业高质量发展，促进科技创新与产业创新🥬“双向奔赴📛”。

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在最新的一次陕新好“🦃市”老洋房邻里市集上⚡，小区热心人和“达人”走出家🤞门🎇、出智出力。“陕新沪剧坊沙龙”自治团队，精心创作和表演了一出原创微沪剧《纪家花园是我🏛家》。主创者是188弄居民吴开祥🔓，🥝他以🙏美丽家园项目💮建🏥🍊设和纪家花🤓😽🚖园居民公约制定为创作灵感，描绘了居民们在“我的花园我做主”中的参与和付出。🛫爱好书©法的居民李阿姨在古风书签摊💜位上，为大家在书签🧓上🔞写下吉祥的祝福和🎪美好的寄语。邻里市集还推出一款由社区居民代表参与🎨设计，印有纪家花园老洋房🥩图案的环保袋，作为纪念品赠送🖲给每一户参与活动的🍤居民。

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首先，职业✳角色模✊糊🙌。辅导员职称晋升受🏮🍡困于“教师”与“管理者”双🪀重身份的认定，导致其🚠职称晋升内在动力及核心竞争力不足。多数辅导员🔏🆒不仅需要处理“思💟&🦁想理论教育和价值引领🧄”“学风建设”“心理健🐤康教育与咨询”等学生工作，📵还要承担日常教学及科研等专🚤🎳业工作。山🛑东🟧大学☑辅导员工作研究会🚥与思政培训中心办🔧公室2020年开展的一项全🦽🐟国问卷调查显示：“在教育部大力推进辅导员学历学位提升的背景下，有接近一半的辅导员学历还在本科及以🧎💃下。”这意味着，高校辅导员🗿不仅可能被繁复的学生工作缠身，也可能由于学历偏低而缺乏教学及科研能力等职称晋升🛥的核心竞争力，从而使其职称晋升的自信心及效能🗯感降低。可见，🚰双重身份虽为辅导员提供了双轨赛道，但若对🗜待不当，也可能转🚓化为其向上发展道路上的“路障🧭”。

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